Comment un projet européen et un partenariat turc inspirent une nouvelle conscience environnementale et collaborative ?

Pouvez-vous décrire l’environnement social et culturel unique de votre école ?

Près de la moitié des étudiants viennent de milieux difficiles, incluant des réfugiés, des élèves issus de familles brisées, des élèves à besoins spécifiques, ou des familles confrontées à de graves difficultés économiques. L’école est située dans une zone socio-économiquement défavorisée, où les étudiants rencontrent de grands défis en matière d’intégration sociale et économique.

Quels sont les défis éducatifs actuels rencontrés par les écoles à Adana (sud de la Turquie) ?

Les écoles à Adana font face à plusieurs défis éducatifs communs à d’autres villes en Turquie. Un grand nombre d’élèves des écoles publiques viennent de familles économiquement défavorisées, ce qui limite leur accès à une éducation de qualité. Les écoles souffrent souvent de surpopulation et de ressources insuffisantes. En outre, la Turquie accueille une grande population d’enfants réfugiés qui rencontrent des obstacles à l’intégration et à l’apprentissage de la langue.

Comment les outils numériques et les approches artistiques sont-ils intégrés dans l’enseignement de votre école ?

Bien que située dans une zone défavorisée avec des installations limitées, l’école engage activement les élèves dans diverses activités intégrant des outils numériques et des approches artistiques. Par exemple, leur participation au projet Green Tales met en lumière ces efforts. L’école dispose d’un laboratoire technologique avec une dizaine d’ordinateurs, où les élèves développent leurs compétences numériques. Des ateliers et activités basés sur des projets sont également organisés, offrant aux élèves des opportunités d’explorer et de cultiver leur créativité.

De quelles manières Green Tales contribue-t-il à encourager la créativité chez les élèves et les enseignants ?

Dans le cadre du projet Green Tales, l’étape de rédaction des scénarios a été menée à bien, en mettant l’accent sur la créativité et les compétences linguistiques des élèves. Cette étape a permis aux élèves d’exprimer leurs idées, de développer leurs compétences en travail d’équipe et d’adopter une perspective mondiale en adéquation avec les objectifs du projet liés à la sensibilisation environnementale.

Comment voyez-vous l’impact de Green Tales sur l’avenir de l’éducation dans votre région et au-delà ?

Le projet Green Tales nous a montré que l’intégration des approches artistiques et des outils numériques dans l’éducation représente l’avenir. Cela augmente la motivation des élèves, comme on a pu l’observer lors du processus de rédaction des scénarios. Bien que ce projet soit une petite étape vers l’internationalisation pour l’école, il pourrait inspirer d’autres établissements de la région à embrasser davantage la collaboration internationale.

Quel est selon vous le bénéfice européen le plus significatif apporté par le projet Green Tales ?

La contribution la plus significative du projet est la sensibilisation des enfants aux questions environnementales, tout en renforçant des compétences essentielles telles que les écritures créatives numériques, la créativité, le travail en équipe et la collaboration.

Interview réalisée par Panodyssey avec Figen YILMAZ & Eda KAHYALAR de l’Université de Çukurova, École des Langues Étrangères : Site Officiel

Comment Green Tales change-t-il la manière dont les élèves perçoivent et abordent les enjeux écologiques ?

Le projet a permis d’éduquer les élèves sur des problématiques environnementales comme le changement climatique, la pollution, la déforestation et la perte de biodiversité. Grâce aux ateliers, ils ont mieux compris l’impact des actions humaines sur notre planète, ce qui devrait influencer positivement leurs attitudes et comportements.

Pouvez-vous partager des moments ou réalisations marquants avec Green Tales dans votre classe ?

Les élèves en Turquie ont rencontré en ligne leurs homologues en Islande pour faire connaissance et partager leurs expériences dans le cadre du projet Green Tales. Ce fut un moment marquant et une expérience inoubliable pour les enfants.

Comment élèves et enseignants collaborent-ils différemment grâce à Green Tales ?

Les activités de théâtre et de jeux de rôle sont des outils précieux pour encourager la coopération. Les ateliers offrent aux élèves l’opportunité de travailler ensemble sur des tâches collectives, comme l’écriture d’une histoire. De plus, les enfants des deux pays collaborent étroitement pour créer des films d’animation, une approche nouvelle et différente pour les élèves et les enseignants.

Quel impact voyez-vous sur le sentiment d’identité européenne et de conscience culturelle des élèves grâce à Green Tales ?

Grâce au projet Green Tales, les élèves en Turquie ont l’occasion de vivre des expériences transfrontalières en collaborant avec les élèves en Islande. Les activités créatives du projet favorisent une meilleure connaissance de l’Europe et de l’UE, contribuant ainsi à une identification européenne plus forte et à des attitudes intergroupes plus positives.

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